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   教学的流程标准

  从新学员的入学第一天开始,首先签订《培训协议书》了解新学员的情基本情况,包括学员的基础能力,以前学些和工作等基本情况,以及学员想要学习的专业,了解学员毕业后想要从事什么工作,对自己没有信心或不知道选择什么专业的学员,给予引导,介绍专业,讲解专业的发展前景,最后做出《学员基本情况表》。

  顾问部带学员参观教室和车间后,和教学部交接,让学员填写《报道表》,学员持报道表到教学部报到。

  例:今xxxx同学报到,学习xx专业,周期八个月,请xx老师悉心照顾,指导学习。

  日期:xxx

  Xxx

  将《学员基本情况表》和《报到表》一并交给指导老师。报到后指导老师和学员做一次谈话,了解基本情况,拉近师生关系。第一天不建议学员进教师学习,参观完后可以让学员回去做准备工作,准备好生活用品,了解周边环境,第二天正式上课。

  指导老师了解完学员基本情况后,制定出《xx同学个人定制学习方案》,由教学部部长和校长审核该方案,通过后,邀请学员一起梳理整个学习计划,使学员一入校就明确自己的整个学习内容。

  学员上课必备物品:电脑 记录本 笔 进度表 图纸,电脑上存放电子版图纸和学习资料,画的2D和3D图按照内容分各文件夹存放(如草图 拉伸 曲面等),记录本用于做课堂记录,重点难点要求学生必须记下来。

  关于进度表:可以在现有的进度表上最前面加上一栏(时间节点),从新学员入学的第一天为起点,按照正常的教学进度,再结合新学员的进本情况,制定出基本情况,如:XX同学2015/5/22入学:

  时间点 知识点 学员签字 老师签字 备注

  2015/5/22 补线

  2015/5/29 投影

  在备注栏里老师可以让学生记下本节课没讲完的知识点,以便下节课补齐,或者备注上已经提前讲完的知识点。每堂课结束,学员和老师认真的签好字。

  关于图纸:以后学员的练习图纸 考试图纸都进行编号,编号标注在图纸上,图纸上除了技术要求外,还要标上不得在图纸上乱画,不得乱标注。当学生领图纸时,做好记录《图纸领用表》,写明领用日期 归还日期 归还周期 是否完好归还等,讲图纸打印并装订好交予学生。

  新学员一入学开始课程补线,不管是基础好或是基础差,基础好的可以缩短补线课程时间,新学员补线时间一长就容易产生厌学情绪,也为了更好的让学生建立立体思维想象能力,可以借助教具来实现,比如买点橡皮泥或者塑料积木,让学生自己动手实现3D拼图。

  根据时间点制定出来的学习进度表,也是老师排课的依据,学习进度表的制定是依照正常教学进度制定的,所以在执行的过程中,每个学员可能会出现与进度表上的时间不一致,这没有关系,如果学员慢了,老师可以督促他学习,如果他学习的快,可以主动来找老师订课。对于主动来订课的学生学校给予鼓励,慢慢的形成以订课为主导的教学模式,不管是教学进度上,还是教学的内容,都是以学生为主体,最终达到学生说 我哪天上什么课 画什么图的效果。

  关于盯自习:现在的这种盯自习模式,有时候就是好几个老师都在自习室,学生一遇到问题就找到老师解决,这种有求必应的方式并不可取,学生也不珍惜老师的付出,也不能发挥学生的主动思考的能力,也不能发挥小组讨论的好处。对于盯自习我认为可以这样:只安排一个老师在自习室,学生遇到问题先是自己思考,即使做不出来也能有自己的思路,实在想不到就和小组成员讨论学习,对于小组也难以攻克的问题,老师上课讲解。让每一个学员都形成这样的习惯。

  准备一个本子,做好《自习记录表》,记好 时间 姓名 问题点 是否解决等,对课上未能解决的问题,找专业课老师解答,并及时讲答案反馈给学生。只安排一个老师盯自习,比如上午黄老师 下午马老师,中午的时间黄老师就将自习记录本交给马老师。

  这样 老师也有更多的时间去学习 去备课,老师一定是每天都要学习新知识的,老师的水平直接决定了学生的水平,老师要根据社会的需求,工厂的需要去学习,把所学的新知识传授给学生,做到让学生学有所用,除了技术本身以外,老师可以给学生讲解一些学生以后工作可能会遇到的问题,比如质量管理体系 车间管理规定 6S管理 车间安全等等,甚至是如何为人处世的小故事,都可以带到课堂,目的就是让从这里毕业的学生以后更好地工作和生活。

  指导老师要做好《学员档案表》,包括学员的基本信息 日常记录,具体到请假记录,违规记录,考试成绩记录,学习情况记录,老师评语等等。

  山东技校众多,开设数控模具专业的更是数不胜数,但是如果评一下哪家开设的数控技术最好的话,那毋庸置疑的就是济南的数控模具科技研究所培训中心了。济南数控模具科技研究所培训中心,区别于其他众多的山东技校,在研究所培训中心学习过的学员都知道,学校里有70%的学员都是各个大专、技校毕业的学员,又重新到所培训中心进修的。这些学员既然在技校毕业了为什么还需要到研究所学习呢,这是很多无基础初高中毕业研究生的疑问。其实,道理很简单,归根结底就是学习质量和学习内容的区别。等,到没有用的毛邓、三个代表、语文、英语等,有用没用的都学习,浪费时间。再次,普通技校师资的问题,很多技校的老师,只会念书本知识,实践能力差,试问自己都不会干活怎么才能教学生呢?第三,实习薄弱,现在技校里面的数控机床等设备,都成了摆设,很少开启,即使加工都是加工些木头、蜡等,试问,真正干活工作的时候谁加工这些啊。第四,最重要的是,普通技校只学习数控机床的操作等简单的,而复杂的编程和维修根本无法深入学习,所以,这些技校毕业学生到济南数控模具科技研究所培训中心进修学习的目的是,1,提高个人技术水平,向复杂编程维修发展,2,进行岗前培训,真正的和社会无缝对接。现在,济南数控模具科技研究所培训中心针对初高中无基础学员开课了,千载难逢的机会,普通技校大学毕业生经过3年的专业学习后,再到研究所学习培训4个月,现在,初高中毕业研究所生直接到学习6个月-1年,技术更加领先、更加实用,时间更加短、灵活,等于免费学习大学、技校的课程后再学习研究所培训中心的课程。

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